생태미술교육은?
일시 : 2025년 5월 18일(일) 오전 10시30분 - 오후 3시 30분
장소 : 예산 내포생태교육연구소
생태 미술은 자연 미술이며 관계 중심 미술과 동일하다. 환경 교육과의 차이이다. 국가는 현재 환경 교육에 집중하고 있다. 근본적 차이는 인간을 중심에 놓고 주변의 것들을 교육하는 것이다.
생태는 자연과 생명 그리고 주체와 상호 관계 교육을 의미한다. 생태는 다른 말로 관계이다. 한 생물이 관계 맺으며 살아가는 모습을 말한다. 이곳에는 주체와 객체가 존재하게 되며 우리는 늘 변화될 수 있는 상태와 세계관을 갖게 하는 것이다.
미술 교육은 예전에 기능 중심으로 가르쳤다. 교육은 한 가지 목적이어야 한다. 당면하여 살아가는데 있어 문제 해결 능력이 목표가 되어야 한다. 예를 들어 가구 배치, 옷 고를 때도 영향을 미친다.
즉 생태 미술 교육은 관계 문제 해결 능력을 키우게 한다.
하나, 아름다움을 보는 것으로 이는 조화와 균형을 아름답다고 느끼는 것이다. 나와 대상이 필요하다.
둘, 표현하게 하는 것으로 교사가 다양한 걸 담을 수 있도록 정서적 경험을 많이 줘야 한다. 그러므로 정서적 표현을 해내는 힘을 얻게된다. 기능적 표현은 도구와 재료 사용(재료를 구할 수 있는 힘) 폭넓게 생각 할 수 있게 된다.
셋, 타인에게 작품을 소개할 수 있는 것으로 수용할 수 있는 힘과 소통을 기르는 것이다.
자연과 생태계의 기본 신념은 그 자체가 이미 아름답다. 모두 아름답다.
그래서 공간 읽기가 중요하다. "머위 잎 액자" 뭐가 될 수 있는 추상적 개념을 심어주기
아이들에게 꼭 해줘야 하는 것은 생명 인식 이다. 풀, 꽃, 채소, 식물, 나무 등을 통해서 인간이 에너지를 얻어 살고 있으며, 이를 꺾고 채집하는 과정에서 아프지 않다는 것을, 고마운 마음을 갖도록 하는 것을, 풀과 나무에서 얻는 방법을 제대로 교육해야 한다. (전지 가위를 이용하는 것도 영향을 최소로 미치게 하는 것이된다.)
생태는 배경이 참 중요하다. 꽃의 방향성을 통해 상상력을 높여낼 수 있다. 순차적으로 제시함으로 스토리를 만들어 갈 수 있다. 사물의 특징을 알게 하는 것과 한 가지를 제대로 알게 하는 것이다.
미술은 재 해석을 통해서 어렵지 않게 하는 것이다. 놀이→잎→특징을 읽는다.
생태의 본질은 주체성이다. 열심히 자기 삶을 살아갈 뿐이다!! 숲속에 나무가 성장하는 부분도 차례대로 올라온다. 상호작용으로 개체군이 조절한다. 또한 주체는 관계가 존재한다. 존중해야 한다. 관계의 본질이다. 그리고 제한을 만들어준다. 주체가 존재하고 관계가 형성된다. 잠재되어 있는 규칙을 배우도록 한다. 특히 수업의 목표는 상상력이 되어야 한다.
구상이 아닌 추상으로 과정과 결과를 배우게 하자. 그냥 봤을 때 보이지 않는 것과 내 마음에 드는 것을 찾게 하는 경험을 시켜보자. 이 활동은 깊게, 쉽게 찾는 방법을 배울 수 있다. 사물들이 나에게 다가오게 정서적 경험을 주는 것이다.
행위가 시각적으로 보이게 할 수 있다. 정서적 내 행위가 미술이 된다.
생태미술교육은?
일시 : 2025년 5월 18일(일) 오전 10시30분 - 오후 3시 30분
장소 : 예산 내포생태교육연구소
생태 미술은 자연 미술이며 관계 중심 미술과 동일하다. 환경 교육과의 차이이다. 국가는 현재 환경 교육에 집중하고 있다. 근본적 차이는 인간을 중심에 놓고 주변의 것들을 교육하는 것이다.
생태는 자연과 생명 그리고 주체와 상호 관계 교육을 의미한다. 생태는 다른 말로 관계이다. 한 생물이 관계 맺으며 살아가는 모습을 말한다. 이곳에는 주체와 객체가 존재하게 되며 우리는 늘 변화될 수 있는 상태와 세계관을 갖게 하는 것이다.
미술 교육은 예전에 기능 중심으로 가르쳤다. 교육은 한 가지 목적이어야 한다. 당면하여 살아가는데 있어 문제 해결 능력이 목표가 되어야 한다. 예를 들어 가구 배치, 옷 고를 때도 영향을 미친다.
즉 생태 미술 교육은 관계 문제 해결 능력을 키우게 한다.
하나, 아름다움을 보는 것으로 이는 조화와 균형을 아름답다고 느끼는 것이다. 나와 대상이 필요하다.
둘, 표현하게 하는 것으로 교사가 다양한 걸 담을 수 있도록 정서적 경험을 많이 줘야 한다. 그러므로 정서적 표현을 해내는 힘을 얻게된다. 기능적 표현은 도구와 재료 사용(재료를 구할 수 있는 힘) 폭넓게 생각 할 수 있게 된다.
셋, 타인에게 작품을 소개할 수 있는 것으로 수용할 수 있는 힘과 소통을 기르는 것이다.
자연과 생태계의 기본 신념은 그 자체가 이미 아름답다. 모두 아름답다.
그래서 공간 읽기가 중요하다. "머위 잎 액자" 뭐가 될 수 있는 추상적 개념을 심어주기
아이들에게 꼭 해줘야 하는 것은 생명 인식 이다. 풀, 꽃, 채소, 식물, 나무 등을 통해서 인간이 에너지를 얻어 살고 있으며, 이를 꺾고 채집하는 과정에서 아프지 않다는 것을, 고마운 마음을 갖도록 하는 것을, 풀과 나무에서 얻는 방법을 제대로 교육해야 한다. (전지 가위를 이용하는 것도 영향을 최소로 미치게 하는 것이된다.)
생태는 배경이 참 중요하다. 꽃의 방향성을 통해 상상력을 높여낼 수 있다. 순차적으로 제시함으로 스토리를 만들어 갈 수 있다. 사물의 특징을 알게 하는 것과 한 가지를 제대로 알게 하는 것이다.
미술은 재 해석을 통해서 어렵지 않게 하는 것이다. 놀이→잎→특징을 읽는다.
생태의 본질은 주체성이다. 열심히 자기 삶을 살아갈 뿐이다!! 숲속에 나무가 성장하는 부분도 차례대로 올라온다. 상호작용으로 개체군이 조절한다. 또한 주체는 관계가 존재한다. 존중해야 한다. 관계의 본질이다. 그리고 제한을 만들어준다. 주체가 존재하고 관계가 형성된다. 잠재되어 있는 규칙을 배우도록 한다. 특히 수업의 목표는 상상력이 되어야 한다.
구상이 아닌 추상으로 과정과 결과를 배우게 하자. 그냥 봤을 때 보이지 않는 것과 내 마음에 드는 것을 찾게 하는 경험을 시켜보자. 이 활동은 깊게, 쉽게 찾는 방법을 배울 수 있다. 사물들이 나에게 다가오게 정서적 경험을 주는 것이다.
행위가 시각적으로 보이게 할 수 있다. 정서적 내 행위가 미술이 된다.